Schule ist einem ständigen Wandel unterworfen:

Das Umfeld, die Anforderungen, die Schüler ändern sich kontinuierlich.

Demnach muss sich Schule diesen veränderten Bedingungen immer wieder neu anpassen.

Schulentwicklung bedeutet demnach die systematische Weiterentwicklung von Schule mit dem übergeordneten Ziel, die Qualität von Schule zu verbessern.

Dabei ist es wichtig, Schulentwicklung als dauerhaften Prozess zu begreifen, der nicht irgendwann ein Ende hat.

Systematische Schulentwicklung strebt eine stärkere Profilierung und Konturierung einer Schule an. Die Schulen erhalten dadurch größere Eigenständigkeit und Selbstverantwortung, die es produktiv zu nutzen gilt.

Ein Schlüsselelement von Schulentwicklung ist die schulinterne Selbstevaluation, mit dem unsere Schule bereits begonnen hat:

Hierbei werden einzelne Bereiche schulischer Arbeit einer systematischen und kritischen Überprüfung unterzogen, um Konsequenzen für eine Optimierung zu ziehen und umzusetzen.

Unsere Steuerungsgruppe (das so genannte EVA-Team) hat hierbei zunächst die Aufgabe, aus den verschiedenen Bereiche jene auszuwählen, die für uns Gegenstand einer Evaluationsmaßnahme sind.

Wir haben als überschaubares Versuchsobjekt unser Plenum als ersten Evaluationsgegenstand auserkoren und bereits einer zweifachen Überprüfung unterzogen.

Dabei haben wir mit Fragebögen (für das Kollegium) und Schülerbefragungen gearbeitet und Konsequenzen für zukünftige Plenen herausgestellt.

Sind diese zufrieden stellend umgesetzt, kann der nächste Evaluationsbereich angegangen werden.

Wir an der Theodor-Gerhardt-Schule haben uns als nächsten Bereich das Thema "Projektarbeit" ausgesucht. Dieser Bereich ist umfangreicher damit anspruchsvoller zu evaluieren.

So ist unser Ziel der nächsten Jahre, in einem kontinuierlichen Prozess die unterschiedlichen Felder schulischer Qualitätsentwicklung anzugehen, um unsere Schule ständig weiterzuentwickeln und deren Qualität zu optimieren.